Программа начальной школы НШ

Букварь. Автор: Андрианова Т.М. (УМК Планета Знаний)

Один из первых учебников в жизни ребёнка — «Букварь». К нему предъявляются особые требования. Он должен быть красивым, содержательным, запоминающимся. С ним должно быть легко и интересно работать как учителю, так и детям. Всё это можно отнести к «Букварю» «Планеты знаний» (автор — заслуженный учитель России Т. М. Андрианова). Учебный материал и подробное методическое руководство позволяют педагогу обучать детей осмысленному, правильному и выразительному чтению с первых уроков.

Часть методических комментариев вынесены на страницы «Букваря». Это делает учебник понятным и привлекательным для родителей.

Одной из важных особенностей «Букваря» является включение в него пропедевтического материала по русскому языку и литературному чтению, что создаёт прочную базу для дальнейшего обучения. Целый калейдоскоп увлекательных развивающих заданий, игр с буквами и словами, «Читальный зал» со специально подобранным языковым материалом нацелены на формирование устойчивых навыков осознанного чтения.

Прописи Мазина В.Д. «Учусь писать красиво!»

Значимое отличие этих прописей заключается в особом внимании к формированию технической стороны письма (почерка) с учётом нормального развития психофизиологических возможностей семилетних учеников. 

Предполагается, что дети, которые будут работать по прописям, не обучены письменным буквам, знакомятся с ними впервые и имеют подготовку только на дошкольном уровне. В прописи реализуется первый, аналитический этап формирования навыка письма, следовательно, письмо букв поэлементное в букварный период обучения. Этот подход определяет единообразное написание элементов букв и исключает влияние последующих элементов и соединений на траекторию написания предыдущих. 

Вариативность же написания в прописи других авторов с разной точкой начала и направлением движения тормозят формирование навыка письма и опираются на незрелую (к 7 годам) функцию планирования. Это крайне важно при изначальном обучении письму, чтобы почерк сформировался без искажений и не потребовалось его корректировать. 

В прописи уделено особое внимание формированию зрительного и двигательного образа букв, анализ состава буквы помогает сформировать двигательный паттерн.

Русский язык. Авторы: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. (УМК Начальная школа ХХI века)

Программа реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка. 

Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе формирования учебной деятельности, т. е. таких универсальных учебных действий (в первую очередь метапредметных), которые «обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса» Иначе говоря, в процессе изучения предмета «Русский язык» ученик должен обучаться умению учиться. Задания рубрик и упражнений предполагают проблемное обучение и включают элементы исследовательской работы и проектной деятельности учащихся.


Математика. Авторы: Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А. (УМК Начальная инновационная школа)

Программа по математике направлена на изучение курса математики, повышение интереса к изучению наук в целом, развитие логического мышления учащихся, формирование универсальных учебных действий, формирование навыков интеллектуального труда.

Для реализации современного курса математики начальной школы наряду с методическими приемами и находками, ставшими классическими, используются новые методики для обучения школьников решению комбинаторных и логических задач, заданий на равновеликость и равносоставленность плоских геометрических фигур.

Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие образного и логического мышления, воображения;
• формирование универсальных учебных действий, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Математика. Автор: Петерсон Л.Г. (УМК Учусь учиться)

Курс математики "Учусь учиться" для 1-4 классов ориентирован на развитие мышления и творческих способностей учащихся начальной школы, формирование у них системы прочных математических знаний, общеучебных умений, развитие личностных качеств, познавательного интереса и ценностного отношения к образованию. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО). Реализует дидактическую систему деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон, а именно:

1) принцип деятельности, заключающийся в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а, добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений;

2) принцип непрерывности, означающий преемственность между всеми ступенями обучения на уровне технологии, предметного и надпредметного содержаний и методик их усвоения;

3) принцип целостного представления о мире, предполагающий формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, социокультурном мире и мире деятельности, о себе самом, о роли различных наук и знаний);

4) принцип минимакса, заключающийся в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечить при этом усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний, умений, способностей);

5) принцип психологической комфортности, предполагающий снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения;

6) принцип вариативности, предполагающий формирование у учащихся способностей к принятию решений в ситуациях выбора в условиях решения задач и проблем;

7) принцип творчества, означающий максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности учащихся, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

Литературное чтение. Авторы: Ефросинина Л.А., Долгих М.В., Оморокова М.И. (УМК Начальная школа ХХI века)

Курс направлен на литературное развитие младшего школьника через осознание себя как грамотного читателя, использующего стратегии чтения как средство самообразования и владеющего культурой работы с детской книгой.

Особенности:

• Расширение круга детского чтения на основе принципов преемственности и перспективности. Введение учащихся в мир литературы как искусства.
• Формирование читательских умений при использовании ассоциативного и сравнительно-сопоставительного анализов художественных и информационных текстов. При отборе учебного материала учитывались не только требования доступности текстов, их литературные достоинства, но и влияние на эмоциональное развитие детей, на их нравственное становление.
• Развитие эмоциональной отзывчивости на литературное произведение. Уроки развивают оценочные суждения учащихся и умение анализировать эмоциональные состояния, вызванные произведением.

Окружающий мир. Авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. (УМК Начальная школа ХХI века)

Основным принципом построения курса окружающего мира является интеграция знаний о человеке, обществе и природе, при которой учитываются психологические особенности младшеклассников. В учебниках для 1 и 2 класса происходит первичная дифференциация понятия «окружающий мир» и определение места человека в мире природы и в общественной среде. В дальнейшем расширяются знания о человеке, устройстве его организма, биологической и социальной составляющих, основах здорового образа жизни, даются сведения по истории России. Рабочие тетради развивают самостоятельность школьником, способствуют развитию исследовательских и творческих навыков.

Целью курса является развитие культуры, эрудиции, творческих способностей школьника. Изучаемые темы представляют собой отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с окружающим миром. Дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно размышлять и фантазировать.

Английский язык. Авторы: Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Издательство «Просвещение» для школ с углубленным изучением английского языка

2-5 класс - 5 уроков в неделю
6 класс - 6 уроков в неделю
7-11 класс - 7 уроков в неделю

Курс ориентирован на создание и поддержание высокой мотивации учащихся к изучению английского языка. Каждое упражнение познавательно, и не только чему-то обучает, но развивает и воспитывает. Во всех заданиях дети взаимодействуют с учителем или одноклассниками. Содержание УМК базируется на информационных потребностях учащихся, ориентирован на реальные возможности учителя и ученика.